“Vida de tutor”

A função do tutor na modalidade EaD é de extrema importância e nos remete às considerações de FAINHOLO (1997), quando o autor coloca que as principais funções do tutor são:

 

- motivar, gerar confiança e promover a auto-estima do estudante para enfrentar os requisitos que o estudo-trabalho a distância implica;

- ajudar a superar eventuais dificuldades a fim de que o estudante permaneça e avance, respeitando seu estilo cognitivo e ritmo de aprendizagem;

- promover a comunicação bidirecional, formulando perguntas, desenvolvendo a capacidade de ouvir, dando informação de retorno;

- assessorar na utilização de diferentes fontes bibliográficas e de conteúdo; estratégias de trabalho intelectual e prático (cognitivas e metacognitivas); interação mediatizada com tecnologia etc.;

- supervisionar e corrigir trabalhos, informando os estudantes acerca dos seus sucessos.

 

Considerando estes aspectos e partindo do pressuposto que o tutor terá um papel de conteudista também, quando vamos ministrar uma disciplina, é necessário observar as seguintes ações:

 

Antes:

 

Nesta fase é feito todo o planejamento da disciplina.

 

- Avaliar a estrutura curricular do curso para produção de material focado;

- Preparar o conteúdo das aulas conforme definido na ementa produzida;

- Pesquisar e definir recursos didáticos complementares com o objetivo de comporem as aulas (filmes, vídeos, blogs, livros, músicas, dinâmicas, etc)

- Definir bibliografia;

- Definir as atividades de portfólio, chat, fóruns, trabalhos, seminários e avaliações presenciais a serem desenvolvidas ao longo da disciplina;

- Validar produção das aulas no ambiente virtual;

- Definir agenda;

 

Durante:

 

Esta é a fase de execução do plano de ação traçado no passo anterior. Neste momento, é primordial observar e valorizar a relação professor – aluno, pois na EaD é a fase em que se estabelecem os vínculos, trabalhando-se principalmente a comunicação. Conforme visto em nossa aula, David e Castro-Filho (2009) afirmam “o diálogo freiriano possui cinco pressupostos que norteiam a comunicação educador-educando: amor, humildade, fé nos homens, esperança e, um pensar crítico.” (idem, 2009, p. 3).

 

- Enviar mensagem de boas vindas à turma, procurando mostrar um pouco de si, se possível criando um espaço (pode ser um fórum) em que os alunos possam se apresentar, mostrar suas expectativas e receios em relação à disciplina;

- Preparar e ministrar a aula presencial;

- Fornecer as informações sobre a disciplina (aulas, carga horária, agenda, etc)

- Esclarecer a metodologia de avaliação;

- Acompanhar os prazos de entrega das atividades, sempre lembrando a turma antecipadamente as datas de envio;

- Acompanhar e estimular as discussões nos fóruns;

- Correção das atividades;

- Estimular a turma no desenvolvimento da autonomia necessária a esta modalidade de ensino e acompanhá-los tirando dúvidas e dando mensagens de incentivo;

- Preparar e ministrar aula de revisão;

- Aplicar avaliação presencial;

- Fornecer feedbacks e entregar resultado;

 

Depois:

 

Esta é a fase de fechamento e avaliação da disciplina.

 

- Pontuar acertos e erros;

- Fazer melhorias no material das aulas;

 

 

Fabíola de Souza