Vida de Tutora

Nesta atividade, a proposta é: “Em um documento compartilhado criado pelo seu tutor, escreva as principais ações didáticas que nós, tutores, devemos desenvolver e planejar ao ministrar uma disciplina. Faça esse registro dividindo o que devemos fazer antes, durante e após a disciplina. Registre também o que você escreveu no seu blog (diário de campo)”.

A partir do assunto sugerido, seguem, abaixo, as minhas considerações.

ANTES

Quando vou ministrar uma disciplina que faz parte de um curso, primeiramente vejo o objetivo geral do curso e seus objetivos específicos e a partir daí planejo-a com os assuntos que dela fazem parte, mais dirigidos para o interesse do curso como um todo.

A partir daí, defino a ementa da disciplina, seu objetivo geral e os objetivos específicos.

Em seguida, defino os assuntos que serão tratados e, da forma mais lógica os distribuo em unidades e detalho sobre o que cada unidade irá tratar.

Após todos esses detalhes, busco a bibliografia mais atualizada sobre os assuntos e de cada tema escolho o que de mais relevante e de mais importante há para o aluno aprender daquela matéria, pois uma disciplina à distância não pode ter um conteúdo denso como se fosse um livro e, ao mesmo tempo, não pode deixar de abordar os assuntos importantes e atuais da matéria.

Diante disso, começo a definir o conteúdo de cada aula, para passar para a equipe de implementação (redatores, revisores, web designers, programadores etc.) formatar cada aula. A essa equipe também já informo os fóruns e respectivos temas, os trabalhos de portfólio e chats que serão realizados na disciplina, com respectivas datas, para que sejam tais datas inseridas na agenda da disciplina, de modo que cada aluno inicie a disciplina sabendo o dia de seu início e o de seu término, bem como as datas de início e de término de cada atividade a ser desenvolvida, inclusive da avaliação e qual tipo de avaliação será desenvolvido.

Também quando utilizo notícias de jornais, poesias, músicas ou sugiro filmes a serem discutidos no desenrolar da disciplina, e tudo isso já é informado à equipe de implementação e indico o momento de cada atividade dessa ser inserida em cada aula, em consonância com os temas tratados.

Ao final, sempre peço à equipe de implementação que me mande toda a disciplina “formatada” para que eu avalie se o conteúdo ficou compatível com o que planejei para a disciplina, se todas as atividades que previ foram inseridas, se a forma de apresentação ficou interessante e agradável de ser vista, de modo que atraia o aprendente, enfim, faço a revisão geral e sugiro alterações ou aprovo na forma como me foi enviada.

DURANTE

Ao começar a disciplina, sempre dou as boas vindas aos alunos de uma forma mais diferente, ou seja, não apenas com minhas palavras e orientações, mas inserindo no texto uma poesia, uma crônica ou uma música que se relacione com o assunto que iremos tratar na disciplina, para despertar os aprendentes, instigá-los a estudarem e a participarem das aulas e das atividades.

Também sempre passo para eles a mensagem do texto “A Canoa”, do Paulo Freire, cuja conclusão é de que ninguém sabe mais que ninguém, um não é mais importante que outro nesta vida, em razão de ter uma formação científica, o que existe num grupo são saberes diferentes que devem ser partilhados e, assim sendo, todos temos o que aprender com os demais do grupo.

Além disso, ao iniciar a disciplina, dou todas as orientações metodológicas aos aprendentes, indico onde poderão ver o Plano de Ensino da disciplina, a agenda, as atividades que desenvolveremos detalhadamente, onde poderão ver as aulas disponibilizadas etc.

Durante o curso faço um acompanhamento detalhado de cada aprendente, procuro motivar aqueles que estão com pouca ou nenhuma participação, bem como incentivo mais ainda aqueles que estão participando a contento e procuro durante toda a disciplina entender alguma dificuldade porventura apresentada por algum aprendente, manter um diálogo com a turma, dirimir as dúvidas que apareçam tanto com relação ao conteúdo, bem como com relação à metodologia e incentivo a troca de saberes e a construção do conhecimento.

Antes de a prova ser aplicada e de fechar as notas, consulto os aprendentes sobre o nível de satisfação com a participação da tutora, anoto críticas positivas e negativas e colho sugestões, sempre no sentido de melhorar a nossa atuação junto a eles e como profissionais mesmo. Sempre ponho-me à disposição mesmo para depois da disciplina, para o que precisarem.

DEPOIS

Entregues as notas e provas corrigidas ao professor conteudista, quando estou apenas na qualidade de tutora, não tendo mais qualquer atividade a cumprir relativa à disciplina e junto ao professor conteudista, dou por encerrada minha atividade.

Essas são as ações que desenvolvo não somente na qualidade de tutora, mas também na qualidade de professora conteudista e orientadora, que envolvem a preparação da disciplina descrita do parágrafo terceiro ao nono, acima, e, como tutora, as ações descritas no parágrafo dez em diante, acima.

Espero, assim, ter atendido à proposta desta atividade de nosso curso.

Diana Bezerra.

Fortaleza, CE, 29.10.2012.